воскресенье, 1 сентября 2013 г.

ИТОГИ

1. Как вы узнали о проведении активности ( из рассылки Образовательной Галактики, из объявления на сайте, из анонсов в Google+, Twitter, Facebook)?
Из объявления на сайте
2. Почему вы решили участвовать в ней?
Мероприятия на моей любимой теперь Галактике всегда замечательные: обучают, дают силы и вселяют уверенность!
3. Как вы оцениваете содержание образовательной активности по полезности лично для вас, по подходам к организации деятельности участников, по оригинальности идей заданий и по методике их проведения ? Какое задание из предложенных вызвало у вас наиболее положительный отклик? (можно рейтинг из 3х?) Что показалось наиболее трудным и почему?
Узнала много нового. Деятельность участников была хорошо организована. Наиболее трудным оказалось задание использовать фразу Хемингуэйя. Не поняла задание. Придумала свою: "Во всем нужна система и последовательность". Мне оказалось недостаточно времени на выполнение задания по классикам педагогики. Ведь это - гиганты!!! Не успела поучаствовать в СМАРТМОБЕ.
4.Просим оценить многообразие и целевое применение сервисов web 2.0, использованных при организации и проведении образовательной активности, было ли оно адекватным целям и задачам экспедиции.
Полная адекватность.
5.Как вы оцениваете наличие нескольких площадок для взаимодействия? Мешало это или помогало? Какие площадки использовались лично вами и почему? Что нового вы узнали по итогам взаимодействия там ( о коммуникации в сообществе или о тех.находках сервисов, например). Подписывались ли вы на изменения на сайте и оповещения в сообществе Google+?
Наличие нескольких площадок помогало, подписывалась на оповещения
6.Насколько удачной (неудачной) вам показалась социальная организация вашего участия (индивидуальная, парная, коллективная работа, пленум)?
Социальная организация удачна, но мне было мало информаии о партнере для плейкаста.
7.Насколько востребовано лично вами было отражение хода экспедиции по итогам заданий (посты в Галактике) Знакомились ли вы с ними ? Еще раз окинуть все взглядом можно здесь.
Посты в Галактике очень интересны, но их так много....
8. Насколько помогало ведение ведущими ежедневного дневника событий в Google+ лично вам (если вы с ним знакомились)?
Очень помогало.
9. Насколько оправданным вам показалось использование листа продвижения и что можно было бы изменить в самоконтроле продвижения? А сам процесс самооценивания-что вы скажите о нем?
Самооценивание - великая вещь. Идея листа продвижения понравилась. Можно взять для проведения проектов.
10. О чем вы можете сказать- я теперь знаю/открыла(а), что…?
Как улучшить блог, открыла новые сервисы
11. О чем вы можете сказать- я теперь умею….?
Создавать плейкаст, рисовать песком!!!
12.О чем вы можете сказать- я теперь поняла (а),что…?
Я теперь поняла, что обязательно буду участвовать в мероприятиях Галактики. Буду писать пост "Я и моя Галактика"
13.О чем вы можете сказать- я теперь (с)делаю…?
Теперь я сделаю блог "Мое участие в Галактике"
14. Если вы проанализировали предложенную ведущими Диагностику педагогических затруднений (автор Л.Зайцева) и хотели бы сказать о том, какие профессиональные затруднения вами преодолены или уменьшены в ходе вашего участия в интерактивной декаде, мы готовы вас выслушать. (Ответ по желанию)
15. Были ли у вас трудности при участии, если да, то какие (кроме нехватки времени и слабого интернет-трафика)?
Трудностей, кроме указанных, не было. Если не считать того, что таблицы нужные иногда не открывались.
16. Какая мотивация оказалась самой сильной для вас? Кто из участников помог вам успешно закончить ваше участие в экспедиции? Довольны ли вами своим результатом? Каким итогом вы гордитесь больше всего? А что так и не удалось?
Поддержка организаторов Елены Александровны Годуновой и Елены Александровны Пономаревой!!! Результат - не очень радует. У меня есть блог, третий в жизни. На сайте есть блог класса.
17.Ваши мысли, чувства и эмоции об участии в экспедиции, не отраженные в ответах на вопросы 1-16? И возможно, вопросы ведущим?
Дорогие ведущие!!! Огромное спасибо за экспедицию!!! Очень надеюсь на участие в Ваших следующих мероприятиях!!!

Педагоги моего региона

В Саратовской области много замечательных педагогов. Хочу познакомить с учителем моей родной школы: Плакса Нэля Владимировна, учитель русского языка и литературы.

Ее  самопрезентация

Ее портфолио:
http://www.openclass.ru/node/277221

Коротко о главном...



1. Отправила Елене Александровне Пономаревой свое эссе
 Зубавленко Л. А., эссе
В Галактике организована экспедиция. Очень захотелось принять участие: замечательные, знающие свое дело ведущие, коллеги – учителя. Прочитала условия. Все устраивает. Одного не учла: надо работать ежедневно по 2-3 часа, я же над каждым заданием работала по 5-6 часов!!! Многому училась заново!!! Как можно сразу выполнить задание по классикам педагогики, не освежив в памяти их работы? Вспомнились золотые студенческие годы…А сколько новых сервисов!!! Ссылки на инструкции – в копилку!!!  Вот и получается, что
 ВО ВСЕМ НУЖНА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И СИСТЕМА!
2. Не получилось вставить ссылка на визитную карточку проекта.
3. Не открылась для редактирования таблица "Обучение в школе XXI века". 
Предлагаю проблему: дети плохо выполняют чертежи к задачам. Решение: ввести в расписание электив по черчению. Доводы: черчение - язык техники, а техники вокруг нас в современной жизни предостаточно!!!

Визитная карточка проекта

Трудное для меня задание. Что получилось - решайте сами. Ссылка на визитную карточку учебного проекта "Системы уравнений":

Автор проекта


Фамилия, имя отчество
 Зубавленко Людмила Алексеевна

Город, область
 р. п. Красный Октябрь, Саратовская область

Номер, название школы
 МОУ “СОШ р. п. Красный Октябрь Саратовского района Саратовской области”

Описание проекта


Название темы проекта


 Системы уравнений


Краткое содержание проекта


Материалом для проекта стала одна из тем курса математики 7 класса. Просто решать системы уравнений неинтересно.
Если решение системы рассматривать как точку координатной плоскости, то отметив их, получаем рисунок. Идти надо от рисунка к составлению систем. В ходе проекта учащиеся научатся составлять и решать системы уравнений. Рассмотрят способы решения систем. Формулы Крамера, например, по программе на уроке не изучают. Обучающимися будут выделены проблемные вопросы темы, найдены ответы, созданы презентации с помощью программы Power Point  и работы на сервисе WikiWall.ru


Предмет(ы)


 математика, информатика, экономика


Класс(-ы)


 7


Приблизительная продолжительность проекта


 3 недели


Основа проекта


Образовательные стандарты





Планируемые результаты обучения


Проект направлен на достижение следующих компетенций:
Личностных:
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского
общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества со сверстниками в образовательной и проектной деятельности;
принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметных:
умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;
владение навыками познавательной и проектной деятельности; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.
Предметных:
сформированность представлений о месте математики в современной научной картине мира; понимание роли математики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими  понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование математической терминологией и символикой;
сформированность собственной позиции по отношению к  информации, получаемой из разных источников.


Планируемые результаты обучения


В результате участия в проекте ученики должны
·         знать, что такое система уравнений, виды систем;
·         иметь представление об истории развития понятия “система уравнений”;
·         уметь составлять и решать системы уравнений;
·         уметь использовать приобретенные знания и умения для создания дидактического материала по изучаемой теме.


Формирование коммуникативной компетентности: развитие навыков работы в группе, инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации;
Развитие информационной компетентности: сбора, обработки, представления информации;
Формирование представлений о том, как подобрать способ решения системы в зависимости от ее вида;
эстетическое развитие


Вопросы, направляющие проект


Основополагающий
вопрос
Во всем нужна система?

Проблемные вопросы учебной темы


Учебные вопросы


План оценивания
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом
График оценивания


До работы проектом
Работают с различными источниками информации

Описание методов оценивания


Стратегии оценивания
Вхождение в проект начинается с определения потребностей учеников. Для того, чтобы стимулировать мыслительную деятельность обучающихся, помочь определиться с приоритетами,  проводится опрос. Далее обучающиеся делятся на малые группы и каждой группе выдается рабочий лист с одной из тем. В течение небольшого периода времени каждая группа набрасывает по своей теме максимальное число идей – проблемных вопросов. Затем группы обмениваются листами и продолжают работать над следующими темами, пока каждая группа не внесет свой вклад в разработку всех тем. В конце мозгового штурма все листы предъявляются классу, и ученики могут посмотреть на результаты общей работы. После этого каждый из учеников выбирает из общего списка идей ту, над которой ему хотелось бы поработать. Таким образом, формируются группы по 2-4 человека для работы над проектом.
Как вариант в более слабых классах могут быть использованы карты ЗИУ. В этом случае ученики сначала заполняют колонку «Знаю» на основе своего жизненного опыта и знаний из математики, потом получают  задание прочитать § 11-14 (Учебник: Мордкович А. Г. Алгебра. 7 класс. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 2009.) Заполняют колонки «Уже узнал» и «Интересуюсь». А далее на основе выявленных интересов происходит распределение по группам.
В ходе работы над проектом обучающиеся используют
критерии оценки по навыкам самостоятельной деятельности и проверочный лист по навыкам совместной работы. При оформлении презентации контролируют себя, сверяя свою деятельность с «Требованиями к оформлению мультимедийной презентации».
После выполнения проекты представляются учащимся параллельного класса, здесь организуется рефлексия, самооценка, взаимооценивание обучающихся.


Сведения о проекте


Необходимые начальные знания, умения, навыки


Умения работать с различными источниками информации, иметь первоначальные навыки работы на компьютере.


Материалы и ресурсы, необходимые для проекта


Технологии - оборудование


 компьютер, проектор


Технологии – программное обеспечение


 сервисы Веб 2.0.


Материалы на печатной основе


Интернет-ресурсы
 учебник, справочные материалы Интернета




Хочу поделиться

Поместить успела информацию только о Blingee.
 

Хотя во время экспедиции узнала о многих новых сервисах. Понравилось рисовать песком. На уроке знаний завтра попрошу деток передать свои эмоции рисунком, созданным на http://thisissand.com./